Per a l'exposició del treballs grupals un grup de companys va utilitzar el Wordle i a mi em va fer molta curiositat veure com funcionava aquell entremat de paraules, així que gràcies a internet i els tutorials de youtube aquí en teniu una mostra.
dijous, 29 de desembre del 2011
He aprés?
Al llarg d'aquests quatre dies d'exposicion hi ha hagut de tot però pel que fa als suports utilitzats han sigut els convencionals, Prezi i Power Point per això vull dir que som poc innovadors. Nosaltres tenim l'oportunitat de disposar d'ordinadors quatre hores a la setmana i per lo tant podríem haver sigut més creatius.
Pel que fa a les parts més pràctiques de les exposicions hi ha algunes que han sigut molt fluixes donat que no tots hi hem pogut participar, entre d'altres la nostra. Però tot i això en molts casos el fet de treballar en grup també ens ha fet aprendre dels altres. Algunes de les exposicions no han estat molt clares i això ha dificultat una mica la participació dels companys. Però també cal dir que hi ha grups que ho han fet molt bé, confeccionant les seves pròpies activitats i fent participar a tota la classe.
En referència a la part més teòrica de les exposicions he de dir que la majoria han sigut molt amenes i de les quals he après moltes coses. El contingut de totes elles ha estat molt ben exposat de manera que considero que aquest em serà útil al llarg de la meva futura vida professional.
Aquesta última entrada no vull que sigui considerada com una crítica cap als demés sinó que és una reflexió sobre el treball fet per tots els components del grup de UDTIC de matins.
GRÀCIES COMPANYS PER ENSENYAR-ME TANTES COSES!
Aquesta última entrada no vull que sigui considerada com una crítica cap als demés sinó que és una reflexió sobre el treball fet per tots els components del grup de UDTIC de matins.
GRÀCIES COMPANYS PER ENSENYAR-ME TANTES COSES!
dilluns, 26 de desembre del 2011
Seguiment a classe X
Quatre dies és el que han durant les exposicions així que en aquesta última entrada relacionada amb les sessions didàctiques dels grups faré una ressenya dels últims dos dies.
El dilluns 19 vam fer dues exposicions entre les quals es troba la del nostra grup. I en aquesta mateixa entrada també explicaré les exposicions del dia 21.
Per a l'exposició del grup 5, dedicacré una entrada independent donat que és sobre la que més i millor puc parlar.
GRUP 6: Sergi Rella, Josep Fosalba, Esther Aldehuela i Encarni Bosch
El sisé grup va treballar les TIC amb els alumnes nouvinguts. L'exposició s'ha ajustat al temps tot i que només han particiat en la part pràctica aquells que s'han oferit a fer-ho, la resta de la classe no ha hagut de fer res. Les activitats que han proposat estaven realitzades amb el JClic però formen part del recull de la própia pàgina web, pel que he entés.
La part teórica s'ha basat en mostrar que hi ha diferents escoles que ja ho utilitzen així com l'aprofundiment en un cas concret que ha sigut el "Mercat Solidari".
Per últim, els companys han compartir amb nosaltres un recull de recursos TIC per treballar amb els alumnes nouvinguts.
GRUP 7: Clara Boix, Àngel Carillo i Óscar Garcia
El seté grup ens ha ensenyat que amb el JClic també podem aprendre altres llengües, en aquest cas portuguès. Els "companys-mestres" han fet gran part de l'exposició en portuguès i el que han volgut és demostrar que amb les TIC i en aquest cas amb el JClic els alumnes aprenen de manera més dinàmica una nova llengua.
Els companys han realitzat l'exposició teòrica a continuació de la part pràctica. Primer ens han fet participar a tots. Hem hagut de realitzar unes activitats, la meitat de la classe ho ha fet a paper, ha hagut de memoritzar una llista d'animals, i la resta amb activitats JClic. Els nostres companys, i expositors han extret les següents conclusions:
-Els alumnes que treballen amb el JClic han extret millors resultats.
-" han aprés de manera més dinàmica.
A partir de la pràctica ens han justificat el perquè de treballar la interculturalitat amb les TIC.
Els companys han realitzat l'exposició teòrica a continuació de la part pràctica. Primer ens han fet participar a tots. Hem hagut de realitzar unes activitats, la meitat de la classe ho ha fet a paper, ha hagut de memoritzar una llista d'animals, i la resta amb activitats JClic. Els nostres companys, i expositors han extret les següents conclusions:
-Els alumnes que treballen amb el JClic han extret millors resultats.
-" han aprés de manera més dinàmica.
A partir de la pràctica ens han justificat el perquè de treballar la interculturalitat amb les TIC.
L'únic inconvenient d'aquesta exposició ha sigut que per falta de temps no tots hem pogut treballar de les dues maneres, amb paper i amb JClic de manera que nosaltres hem hagut de confiar en les seves conclusions. Hagués sigut millor si nosaltres mateixos ho haguéssim pogut experimentar. Tot i això he de dir que ha sigut una exposició molt dinàmica i entenedora.
He aprés portuguès!
GRUP 8: Mar Gascó, Pau Nin i Pere Mussoll
Aquest vuitè grup ens ha parlat de l'EduCAT 2.0, de l'Open Office i dels recursos XTEC. Ha sigut una exposició ben diferent a les altres donat que ens han parlar d'eines que la majoria de nosaltres hem fet servir però de les quals en sabiem poc. En el meu cas del EduCAT 2.0 no en sabia quasi res però si que havia treballat amb ell des de l'escola.
Els companys han començat l'exposició a partir d'una enquesta, seguidament ens han mostrat els resultat amb una nova aplicació Wordle i per finalitzar ens han fer una explicació de l'EduCAT 2.0, de l'Oppen Office i han compartit amb nosaltres un recull de recursos, tots ells online. L'estructura d'aquesta exposició ha sigut diferents però també amena donat que la part pràctica s'ha centrat en petites intervencions per part del públic pel que fa a omplir l'enquesta inicial i compartir idees.
GRUP 9: Núria Maldonado, Sara Garcia i Paula Antonell
El penúltim grup a treballat amb els blogs, una eina que tots nosaltres hauríem de fer servir donat que a UDTIC és la nostra llibreta. Per aquesta raó considero que el tema triat per les nostres companyes és molt interessant.
Pel que fa a l'exposició que han plantejat, amb ajuda del Prezi ens han explicat que són els blogs i els tipus de blogs que hi han. La part més pràctica de l'exposició ha consistit en la realització d'unes activitats creades amb el JClic, en concret han sigut dues. La primera d'elles era de relacionar els tipus de blogs amb la seva definició i la següent era de relacionar títols de blogs amb la tipologia. Com a conclusió de l'exposició les nostres companyes han mostrat els blogs de les seves escoles i ens han explicat una mica el seu funcionament.
El meu grup classe a l'escola de pràctiques acaba de crear un blog però els alumnes de segon ja fa temps que en porten un en el qual tots hi comenten i són els alumnes amb ajuda dels mestres el qui el redacten. Si algú en vol saber més, aquí deixo les adreses:
2on A: http://blocs.xtec.cat/emitjana2aelscosterets/
2on B: http://blocs.xtec.cat/elsinvents2belscosterets/
El penúltim grup a treballat amb els blogs, una eina que tots nosaltres hauríem de fer servir donat que a UDTIC és la nostra llibreta. Per aquesta raó considero que el tema triat per les nostres companyes és molt interessant.
Pel que fa a l'exposició que han plantejat, amb ajuda del Prezi ens han explicat que són els blogs i els tipus de blogs que hi han. La part més pràctica de l'exposició ha consistit en la realització d'unes activitats creades amb el JClic, en concret han sigut dues. La primera d'elles era de relacionar els tipus de blogs amb la seva definició i la següent era de relacionar títols de blogs amb la tipologia. Com a conclusió de l'exposició les nostres companyes han mostrat els blogs de les seves escoles i ens han explicat una mica el seu funcionament.
El meu grup classe a l'escola de pràctiques acaba de crear un blog però els alumnes de segon ja fa temps que en porten un en el qual tots hi comenten i són els alumnes amb ajuda dels mestres el qui el redacten. Si algú en vol saber més, aquí deixo les adreses:
2on A: http://blocs.xtec.cat/emitjana2aelscosterets/
2on B: http://blocs.xtec.cat/elsinvents2belscosterets/
GRUP 10: Regina Beltran, Tamara Herrera, Helena Prim i Estel Gamisans
Aquesta ha sigut la segona exposició sobre les pissarres digitals però el contingut a variat. Les nostres companyes el que han fet a través del Power Point ha sigut exposar-nos l'existència de diferents activitats per a treballar a la pissarra. Val a dir que tot i ser un tema tractat a l'aula ha estat bé remarcar la seva existència perquè també ens han proporcionat una web molt interessant anomenada Alexandria en l qual troben un gran plec de recursos.
L'exposició a consistit en una primera part que barrejava l'exposició i la pràctica voluntària. Qui volgués podia sortir a la pissarra, digital, i fer les diferents activitats programades per les companyes. Les activitats encabien diferents assignatures i formes de treball; de relació, completar i audició. Ens han fet treballar en grups a partir d'una graella que han compartit amb tota la classe i on havíem d'indicar el paper del mestre, del alumnes i el tipus d'aprenentatge derivat de cada una de les activitats que ens han ensenyat.
Aquesta ha sigut la segona exposició sobre les pissarres digitals però el contingut a variat. Les nostres companyes el que han fet a través del Power Point ha sigut exposar-nos l'existència de diferents activitats per a treballar a la pissarra. Val a dir que tot i ser un tema tractat a l'aula ha estat bé remarcar la seva existència perquè també ens han proporcionat una web molt interessant anomenada Alexandria en l qual troben un gran plec de recursos.
L'exposició a consistit en una primera part que barrejava l'exposició i la pràctica voluntària. Qui volgués podia sortir a la pissarra, digital, i fer les diferents activitats programades per les companyes. Les activitats encabien diferents assignatures i formes de treball; de relació, completar i audició. Ens han fet treballar en grups a partir d'una graella que han compartit amb tota la classe i on havíem d'indicar el paper del mestre, del alumnes i el tipus d'aprenentatge derivat de cada una de les activitats que ens han ensenyat.
Mapes conceptuals? Cmap Tools
Doncs ja és el segon curs que ens manen fer mapes conceptuals i sempre acabo utilitzant la mateixa eina però fins avui no he pensat que ser interessant consultar un tutorial del Cmap Tools. Sempre l'he utilitzat de manera autònoma i he aprés com funciona a través del "Learning by doing".
El Cmap Tools és un software gratuït que ens facilita la realització de mapes conceptuals. Només cal instal·lar el programa i començar a utilitzar-lo.
Per a mi la millor manera d'aprendre a utilitzar-lo a sigut provant però també recomano visualitzar algun tutorial per tal d'aprendre totes les opcions del programa i així poder-ne treure un major profit.
El Cmap Tools és un software gratuït que ens facilita la realització de mapes conceptuals. Només cal instal·lar el programa i començar a utilitzar-lo.
Per a mi la millor manera d'aprendre a utilitzar-lo a sigut provant però també recomano visualitzar algun tutorial per tal d'aprendre totes les opcions del programa i així poder-ne treure un major profit.
Moodle, més enllà del Blink
"Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto (Open Source Course Management System, CMS), conocido también como Sistema de Gestión del Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o como Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment, VLE). Es muy popular entre los educadores de todo el mundo como una herramienta para crear sitios web dinámicos en línea para sus estudiantes. Para utilizarlo, necesita ser instalado en un servidor web, puede ser instalado tanto en un ordenador personal como en un servidor proporcionado por una compañía de hospedaje de páginas web."
diumenge, 25 de desembre del 2011
Reflexionem sobre l'educació
Están ocho horas en el colegio, ¿no es suficiente tiempo de estudio?
Los finlandeses están 5 horas en el colegio y no tienen demasiados deberes, en casa se dedican a leer. Se trata de calidad en la enseñanza y del aprendizaje dentro del aula.
Los finlandeses están 5 horas en el colegio y no tienen demasiados deberes, en casa se dedican a leer. Se trata de calidad en la enseñanza y del aprendizaje dentro del aula.
Inger Enkvist
Potser hauríem de canviar el nostre model educatiu i buscar un de més adient. Cal que tots tinguem i gaudim d'un elevat nivell de comprensió lectora, no només de la llengua catalana i castellana, sinó que d'altres també. El domini de les llengües pot ser el que ens obri les portes del futur i de societat competent. Així que considero que els nous paradigmes educatius haurien de seguir el camí de les noves tecnologies i les llengües.
diumenge, 18 de desembre del 2011
Seguiment a classe IX
Ja hem començat les exposicions dels treballs en grup que hem hagut de realitzar durant dos mesos per aquesta raó el post d’aquesta setmana gira entorn a les exposicions dels nostres companys.
Dilluns 12 vam podem veure una exposició i mitja donat que a la facultat ens vàrem quedar sense internet i tota la feina era online.
GRUP 1: Sandra Pérez, Elisabeth Torras, Adrià Pérez
Sobre els EVEA (Entorns virtuals d’ensenyament aprenentatge). Després d’explicar la teoria a través del prezi els companys ens van crear un moodle on vam tenir accés tota la classe i ens van fer omplir un qüestionari per tal de poder observar una gran quantitat de les eines de moodle.
Després d’aquesta presentació considero que a les escoles podríem fer servir, com a intranet, el moodle sempre i quan la gent i posi ganes i mai substituint els llibres. Les TIC, ara per ara, les podem considerar una eina de suport donat que considero que ens els temps que corren val més invertir en bona educació, i aquesta no ha d’anar obligatòriament lligada a les TIC.
GRUP 2: Gerard Garcia, Anna Diaz i Roc Molina
El segon grup va ser el que més va patir els efectes de les TIC de manera no va poder finalitzar la seva exposició però al llarg de la primera sessió el que van fer va ser explicar la part més teòrica dels projectes telèmatics cooperatius.
Dimecres vàrem poder dur a terme la part pràctica basada en un conte que ells havien creat i compartir amb la majoria de la classe, a través de google docs. La nostra feina va ser buscar informació sobre una època de la història i elaborar una petita diapositiva amb una fotografia.
Aquesta experiència va demostrar que amb els ordinadors i més concretament amb les TIC es poden elaborar treballs grupals de qualitat i els quals comporten un gran treball d’ensenyament-aprenentatge.
GRUP 3: Xavier Costa, Isaac Serrano i Sandra Castelnuovo
El tercer grup va desenvolupar les competències cognitives a través de l’ordinador mostrant-nos a tots diferents jocs amb els qual es podem desenvolupar. En concret vàrem treballar la memòria, l’atenció, la flexibilitat de tasques i la fluïdesa verbal.
El que considero més interessant d’aquest grup fou la reflexió que vàrem elaborar donat que personalment, després d’haver-los provat, considero que treballar amb els ordinadors les competències cognitives és útil i és un altra manera de treballar una part molt important i la qual necessitem el dia a dia.
GRUP 4: Helena Vall, Alba Mayol, Ethel Nogues i Parta Pintos
Aquest quart grup va treballar les pissarres digitals però he de dir que l’exposició va ser una mica fluixa donat que a classe ja les havíem treballat amb anterioritat. Tot i això sempre va bé escolat perquè aprens alguna cosa nova.
Pel que fa a la part més pràctica de l’exposició només hi van participar dos alumnes donat que ela primera activitat fou el joc del “Pasapalabara” i després una activitat del J-Clic.
Tot i això considero que fou una exposició entretinguda i interessant perquè vaig aprendre els diferents tipus de pissarra que hi ha i l’existència de jocs per a pissarres digitals.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)