dimecres, 26 d’octubre del 2011

Seguiment a classe V

Com ja havia comentat en el post anterior hem seguit amb les exposicions sobre els aprenentatges a continuació anomenaré tots els aprenentatges dels quals hem parlat a l’aula:
-Autoaprenentatge
-Learning for life
-Aprenentatge entre iguals
-Learning by doing
-Aprenentatge significatiu    
-Aprenentatge invisible
-Aprenentatge situat
-Tipus d’educació (E. Formal, E. No formal, E. Informal)

Entre els companys de classe hem intentat aprofundir en els diferents temes així com plantejar possibles dubtes.

Avui dimecres hem tingut una de les millors classes de TIC; hem començat a utilitzar les pissarres digitals a partir del programa Smart. Les pissarres digitals que tenim a la facultat són dues membranes que són tàctils. 

Amb el dit podem substituir el ratolí, de manera que l’utilitzem com a cursos. En canvi si alcem els bolígrafs podem pintar a la pantalla perquè és converteixen en punters. L’Smart té multitud d’aplicacions amb les quals es poden fer infinitats de coses donat que hi ha un munt d’eines.
Per últim  hem preparat una presentació sobre el treball en grups fixes que exposarem en els propers dies. Espero poder penjar la presentació a internet i mostrar-vos ‘la. 

El contingut de les exposicions està redactat al blog de l'assignatura:
http://mes3tic.blogspot.com/

divendres, 21 d’octubre del 2011

Seguiment a classe IV

Les dues sessions d’aquesta setmana s’han basat en el treball grupal i autònom barrejant els dos grups que formem l’assignatura. Dilluns durant la primera estona de classe vàrem parlar del Prezi. 

Prezi es un servicio (no un software) para el diseño de presentaciones con un resultado final sumamente dinámico, atractivo y muy alejado de lo tradicional. La gran diferencia es que no utiliza diapositivas, sino un gran lienzo virtual donde podemos integrar imágenes, textos y videos. El resultado es que en lugar de pasar páginas, iremos sobrevolando la información a través del zoom, giros y desplazamientos, obteniendo así un estilo más dinámico en comparación con las diapositivas convencionales.”
Sobre Prezi Jordi Adell ens exposa la seva exposició amb la qual em sento identificada doncs jo sóc d’aquestes persones que quan realitza presentacions Power Point escriu només una paraula o una frase clau i desenvolupo el contingut oralment.

“Pero más tarde, en el hotel, pensando en la pregunta, comprendí que ese día había abusado de las transiciones entre diapositivas. Demasiado “espectacular”. El efecto de las transiciones debe ser apoyar el mensaje, no distraer al público. Si entre dos diapos la audiencia piensa “Mira qué chulo, ¿cómo se hará eso en PowerPoint?” la has fastidiado: les haces perder el hilo del discurso y puede que la siguiente diapositiva no tenga sentido para ellos. [...]Para mi, la presentación ideal es aquella en la que los asistentes no sepan qué herramienta has usado, ni qué tipo de letra han visto, y se concentren en tí, en lo que “oyen”, apoyado conceptual y emocionalmente por lo que “muestras”.  J. Adell

De totes maneres os deixo el link d’un tutorial de presentació Prezi. Per a mi al principi em va resultar complicat de posar-lo en funcionament i un handicap afegit era la poca “gràcia” que em feia aquest tipus de presentació.
Al nostre grup li va tocar parlar de l’aprenentatge invisible i al principi ens va costar una mica confeccionar una definició però creiem que al final ho aconseguirem. Ja tenim el Prezi començat i estructurat però encara ens falta acabar de polir i “omplir” d’informació.

Dimecres vam dedicar una part de la classe a realitzar una presentació sobre l’estat de la qüestió, en el nostre cas tractava del coneixement invisible, i per últim uns quants grups van fer una exposició per a la resta de companys.

Per últim he de dir que considero que el treball que estem realitzant a l’aula de TIC em sembla de gran utilitat així com tots els recursos dels quals estem aprenent. La setmana vinent tenim la intenció de començar amb les pissarres digitals.. espero que sigui una gran experiència.

dilluns, 17 d’octubre del 2011

Què em plantejo... [I]

Aquest post arriba una mica tard però més val tard que mai; per aquesta raó em disposo a redactar els objectius d’aquesta assignatura.

Pel que hem fet fins al moment la sessió pràctica que més m’ha servit fou la del J-Clic però tot i així treballar el PLE, les xarxes socials i tot el material online sobre el tema em sembla interessant. Potser vaig amb arribar amb un concepte erroni de l’assignatura però fins al moment em plantejo extreure el màxim contingut de cada tema que parlem. Aprofitar tots les oportunitats per a poder transportar els coneixements de l’aula a l’escola i aprendre dels meus companys.

A mesura que anem avançant a l’aula la meva reflexió/objectius variant per això aquest entrada no és definitiva.

diumenge, 16 d’octubre del 2011

Seguiment a classe III

Aquesta setmana només vàrem tenir un dia de classe degut a que dimecres 12 d’Octubre era el dia de la Hispanitat.

Dilluns el vam dedicar a elaborar treballs en grups mixtes (entre N i M) a partir de les demandes que havíem realitzat en un document conjunt. Per aquest motiu el Xavier Àvila ens va proposar treballes les diferents metodologies d’aprenentatge; en grup de tres o quatre i barrejant alumnes del M i N.

Jo vaig treballar amb la Tamara Herrera i en Pere Mussoll. Els nostres esforços els vam dedicar a esbrinar que és l’aprenentatge invisible. El document que vam realitzar esta penjat al blog de l’assignatura (com a esborrany) així que properament estarà a la vista de tots.

dissabte, 15 d’octubre del 2011

Aprenentatge invisible: estat de la qüestió

El treball realitzat per tal de saber que era l'aprenentatge invisible va donar els següents resultats:


Engloba tot tipus d’aprenentatge ja sigui formal o informal, entre iguals, significatiu, autònom i learning by doing.  L’aprenentatge invisible representa les ¾ de tot aquell coneixement que hem adquirit.
(Aquesta és la representació metafórica de l'aprenentatge invisible)

a)      Referències: 
b)      Exemples:  
Adquirir la parla forma part de l’aprenentatge invisible donat que els infants ho fan a partir de    l’ imitació, el learning by doing, de  la pràctica entre iguals i en determinats    entorns (família), autònomament i  long life learning.
 c)       Relació amb les TIC:
J-Clic plantejat com a joc que de forma lúdica transmet coneixements.
Les TIC han condicionat de forma positiva aquest aprenentatge invisible perquè han aportat una gran quantitat d’eines per adquirir-lo.
 
d)      Relació amb l’escola 
Aprofitar que l’aprenentatge invisible està present en totes les persones apropar-lo a l’escola a partir d’aportacions a l’aula.
  
Ex: Com la proposta  a l’aula d’explicar als companys algun programa el qual dominem.  
e)      Webgrafia: 


Per tal d'exposar aquest treball a l'aula vàrem realitzar una activitat amb Prezi, per tal de posar-ho en pràctica i disposar d'un nou recurs. Aquí deixo enllaçada la presentació.

Tamara Herrera, Pere Mussoll, Mónica Gutiérrez i Maria Garcia